tag:blogger.com,1999:blog-13462199260848353692012-02-16T01:14:24.407-08:00โพสข้อความตามใจฉันkruwanhttp://www.blogger.com/profile/17583327302148989797noreply@blogger.comBlogger61100tag:blogger.com,1999:blog-1346219926084835369.post-21226266087745906592008-02-01T09:46:00.000-08:002008-02-01T09:47:03.221-08:00คนจำนวนมากหลงเข้าใจผิดคิดว่า ยิ่งมีเงินมาก จะยิ่งมีความสุขมากขึ้น ทำให้เราพยายามทุ่มเททุกอย่างเพื่อหาเงิน... โดยลืมคิดไปว่าที่มาของความสุขที่แท้จริงนั้น เกิดจาก...<br />--------------------------------------------------------------------------------<br />ผลสำรวจในอเมริกาพบเงินซื้อความสุขไม่ได้ อยากมีสุขต้องค้นที่ใจ <br /><br />อาจเป็นคำพูดที่เคยได้ยินกันมาแล้ว แต่วันนี้อยากจะ "ย้ำ" กันอีกครั้งว่า ขณะนี้มีผลการสำรวจศึกษาในอเมริกาพบว่า เป็นความจริงที่เงินซื้อความสุขไม่ได้ มิหนำซ้ำยิ่งหาได้มาก ยิ่งโหมกระพือให้มีความต้องการทางวัตถุมากตามไปด้วย แต่ความสุขนั้นหาได้ที่ "ใจ" ของเรานี่แหละ <br /><br />ทั้งนี้ จากการศึกษาของ นายริชาร์ด อีสเตอร์ลิน อาจารย์คณะเศรษฐศาสตร์มหาวิทยาลัยยูนิเวอร์ซิตี้ เซาเธิร์น แคลิฟอร์เนีย ในสหรัฐอเมริกา ที่ทำการสำรวจมาเป็นประจำทุกปี ตั้งแต่ปี 2518 เป็นต้นมา ในการเก็บข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างราว 1,500 คน ระบุไว้ในการสำรวจชื่อว่า เอ็กเพลนนิ่ง แฮปปี้เนสส์(Explaining Happiness) ว่าทรัพย์สินเงินทองที่มากขึ้น ไม่ได้ช่วยให้คนเรามีความสุขเพิ่มขึ้น <br /><br />ริชาร์ดเล่าว่า จากการที่เขาได้ศึกษาความทุกข์ของคนที่เกิดจากการตกงาน,การหย่าร้าง,การได้รับบาดเจ็บสาหัส และเหตุการณ์ทุกข์ใจต่างๆ พบว่าเงินทองไม่สามารถบรรเทาความทุกข์เหล่านั้นได้ เหมือนกับทฤษฎีที่มีนักจิตวิทยาหลายคนตั้งข้อสมมติฐานไว้ <br /><br />ในโอกาสเดียวกัน ริชาร์ดยังว่า "คนจำนวนมากหลงเข้าใจผิดคิดว่า ยิ่งมีเงินมาก จะยิ่งมีความสุขมากขึ้น ทำให้เราพยายามทุ่มเททุกอย่างเพื่อหาเงินมาใช้จ่ายในครอบครัว เพื่อดูแลสุขภาพ แต่ปัญหาก็คือ เราลืมคิดไปว่าความต้องการทางวัตถุของเรามันมากขึ้นเป็นเงาตามตัวตามเงินที่เราหามาได้" <br /><br />ท้ายสุด ริชาร์ดได้ย้ำถึงที่มาของความสุขว่า "เกิดจากการที่เราได้ใช้ช่วงเวลาอย่างมีคุณภาพกับคนที่เรารัก และมาจากสุขภาพที่สมบูรณ์แข็งแรง" <br /><br />สำหรับบุคคลที่มีความสุขนั้น มักมีแนวโน้มเป็นคนมองโลกในแง่ดี, เป็นมิตร, สามารถควบคุมอารมณ์ของตัวเองได้ มีความเชื่อในศีลธรรมและนับถือตัวเอง<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1346219926084835369-2122626608774590659?l=kruwan.blogspot.com' alt='' /></div>kruwanhttp://www.blogger.com/profile/17583327302148989797noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1346219926084835369.post-9613834161485334562008-02-01T08:26:00.000-08:002008-12-11T01:54:23.750-08:00<a href="http://3.bp.blogspot.com/__IzPyW6-XQI/R6NJHgZXM_I/AAAAAAAAAB8/3Vzx2HIn27M/s1600-h/00-1.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5162049991200945138" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/__IzPyW6-XQI/R6NJHgZXM_I/AAAAAAAAAB8/3Vzx2HIn27M/s320/00-1.jpg" border="0" /></a><br /><div><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;color:#3333ff;">ดีไม่ดี...อยู่ที่ใจเรา หัวเราะ...เมื่ออยากหัวเราะ ร้องไห้...เมื่ออยากร้องไห้ และต้องหัวเราะให้ได้หลังร้องไห้ทุกครั้ง! อย่าทำอะไรที่ไม่อยากทำ... จงทำอะไรที่ใจอยากทำ...!<br />ตัวหนังสือ...เขียนผิด...ลบได้ การกระทำ...ทำผิด...เอาอะไรลบ<br /></span><span style="font-size:100%;color:#3333ff;">นึกว่าหมากำลังไล่ฟัดซิ...! ...จะได้รีบวิ่งรี่เข้าเส้นชัย... ...ล้มเมื่อไหร่จะได้รีบลุก...<br />ทุกย่างก้าว ของ ความฝัน คือ ย่างก้าว ของ ความเหน็ดเหนื่อย ทุกย่างก้าว ของ ความเหน็ดเหนื่อย คือ ก้าวย่าง ของ ความสำเร็จ<br />ต่อให้ทุกข์ที่สุด....ก็ต้องผ่านพ้นไปจนได้ เมื่อเรานั่งมองอดีต เรายังผ่านทุกข์มาได้ตั้งหลายทุกข์ ก็ในเมื่อ..ชีวิต...มันยังมีชีวิต ขอแค่อย่าทุกข์ก่อนเจอทุกข์ หลังทุกข์ อย่าทุกข์อีก ให้ทุกข์ แค่ตอนทุกข์ แล้วทุกข์ที่สุด...ก็จะเป็น ทุกข์ แค่นี้เอง!<br />ให้ทำหน้าที่ทุกหน้าที่ด้วยหัวใจ ให้หัวใจตระหนักในหน้าที่.... แล้วเราจะไม่รู้สึกว่าหน้าที่เป็นหน้าที่ แต่เป็นการกระทำที่เกิดจาก...หัวใจเรียกร้อง...ต่างหาก<br />ดีไม่ดี...อยู่ที่ใจเรา... ถ้าใจเรา...คิดดี เราก็จะเจอแต่สิ่งดีๆ ถ้าเรามองในทางที่ดี...ใจเราก็จะรู้สึกดี ถ้ากำลังใจดี...สิ่งเลวร้าย...ก็จะคลี่คลายเป็น...ดี!</span></span><span style="font-size:100%;color:#3333ff;"> </span></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1346219926084835369-961383416148533456?l=kruwan.blogspot.com' alt='' /></div>kruwanhttp://www.blogger.com/profile/17583327302148989797noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1346219926084835369.post-62309319974051079892008-01-20T09:28:00.000-08:002008-01-20T09:37:44.604-08:00การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ<br /><br />1. การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีหลักการ คือ ให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมมีบทบาทในการเป็นผู้เรียนรู้มากที่สุด พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ได้ระบุให้การปฏิรูปการเรียนรู้เป็นหัวใจสำคัญของการปฏิรูปการศึกษา และได้ระบุสาระที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญไว้ 3 ประเด็น คือ ด้านหลักสูตรให้มีความต่อเนื่องเชื่อมโยงกับการดำรงชีวิต ด้านกระบวนการเรียนรู้เน้นความสอดคล้องกับความถนัดและสนใจของผู้เรียนและเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ และด้านการวัด และประเมินผลตรงตามสภาพความจริง<br /><br />2. องค์ประกอบที่บ่งชี้สภาพการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในระดับการเรียนการสอน พิจารณาตามองค์ประกอบหลักของ CIPPA – Model คือ ผู้เรียนได้สร้างความรู้ ได้ปฏิสัมพันธ์กับบุคคลหรือสื่อ ได้ใช้กระบวนการในการสร้างความรู้ด้วยความกระตือรือร้นทางกาย และมีโอกาสได้นำความรู้ไปประยุกต์ใช้ และดูตามสภาพการบริหารจัดการโรงเรียน ต้องมีลักษณะพัฒนาทั้งระบบโรงเรียน<br /><br />3. เทคนิคที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีหลายอย่าง ได้แก่ การใช้เทคนิคการเรียนแผนโครงสร้างความรู้ให้ผู้เรียนจัดระบบ และแสดงสิ่งที่เรียนรู้ออกมาเป็นภาพที่ครูสามารถตรวจสอบได้ การใช้เทคนิควิธีการให้ผู้เรียน เรียนแบบร่วมมือกัน ซึ่งจัดได้หลายแบบ ใช้เทคนิคการตั้งคำถามอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อกระตุ้นความคิด การใช้เทคนิคการเรียนด้วยโครงงาน และการบูรณาการการเรียนรู้เนื้อหาต่างๆเข้าด้วยกัน<br /><br />4. การประเมินผลตามสภาพจริง เน้นการประเมินผลการเรียนรู้รอบด้านของผู้เรียน จะใช้วิธีการที่หลากหลายเพื่อประเมินให้ได้ครบทุกความสามารถของผู้เรียนอันเป็นผลมาจากการเรียนรู้ วิธีการประเมินทำได้หลายอย่าง ได้แก่ การใช้การสังเกต การสัมภาษณ์ และตรวจเก็บแฟ้มสะสมงานของผู้เรียน<br /><br />5. ในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูมีบทบาทสำคัญ 2 ประการ คือ เป็นผู้จัดการและอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของผู้เรียน ครูจะต้องเป็นผู้วางแผน และจัดเตรียมสื่อ/ประสบการณ์ที่จะกระตุ้นให้ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้ และในขณะดำเนินการจัดการเรียนการสอน ครูต้องเป็นผู้จัดการเรียนรู้ควบคุมสถานการณ์ให้เป็นไปตามแผนที่วางไว้ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ตรงตามเป้าหมาย<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1346219926084835369-6230931997405107989?l=kruwan.blogspot.com' alt='' /></div>kruwanhttp://www.blogger.com/profile/17583327302148989797noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1346219926084835369.post-39182660307611662692008-01-20T08:57:00.000-08:002008-01-20T09:11:25.612-08:00หลักสูตรใหม่ : ประเมินผลอย่างไร ? ดร.บุญชู ชลัษเฐียร รอบปีการศึกษาใหม่เริ่มวงจรขึ้นในราวกลางเดือนพฤษภาคมของทุก ๆ ปี แต่ทว่าปีการศึกษา ๒๕๔๖ นี้ บรรยากาศของการเริ่มปีการศึกษาที่ผ่านๆ มา ความกระตือรือร้น ของสถานศึกษา ของครู ของบุคลากรทางการ ศึกษา ในการเตรียมงานทำงานเห็นได้อย่างชัดเจน รวมทั้งเห็นความสนใจใฝ่รู้ของผู้ปกครอง ของนักเรียนในสิ่ง ที่จะเรียนและ แนวทางการเรียน เช่นกัน เกิดอะไรขึ้นหรือ...........คำตอบคือปรากฏการณ์เช่นนี้เกิดขึ้นเนื่องจาก ปีการศึกษา ๒๕๔๖ เป็นปีที่มีการกำหนดให้ใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ หรือเรียก อย่างง่ายๆว่า "หลักสูตรใหม่" ในชั้นประถมศึกษาปีที่๑ ปีที่๔ และ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ปีที่ ๔ หลักสูตรใหม่ ดังกล่าวนี้ได้ก่อให้เกิดปัจจัย บริบท และกระบวนการในการจัดการเรียนรู้ที่มีรูปร่างหน้าตาผิดแผกแตกต่างไป จากกระบวนการจัดการหลักสูตรเดิม อาทิ หลักสูตรอิงมาตราฐาน หรือสถานศึกษาต้องพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาของตน เพื่อใช้ในการจัดการเรียนรู้ การประเมินผล ต้องเป็นไปตามมาตรฐานการเรียนรู้ เป็นต้น ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของผู้ที่เกี่ยวข้องประการหนึ่งที่สำคัญไม่ยิ่งหย่อนไปกว่า หลักสูตรอิงมาตรฐาน เป็นอย่างไร จะพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอย่างไร คือ จะวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ตามหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐานได้อย่างไร จะปฏิบัติอย่างไรจึงขอถือโอกาศนี้นำเสนอ และฉายภาพข้อมูล การวัด และ ประเมินผล การเรียน ตามหลักสูตรใหม่ดังต่อไปนี้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานมัลักษณะเช่นไร การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรใหม่ ยึดหลักการกระจายอำนาจให้โรงเรียน/สถานศึกษา เช่น เดียวกับหลักสูตรเดิม แต่แตกต่างกันตรงที่ หลักสูตรใหม่สถานศึกษา จำต้องกำหนด ระเบียบ/แนว ปฏิบัติเพื่อการวัดและประเมินของตนเอง โดยอาศัย "หลักการ/ข้อกำหนดสำคัญบางประการ" ที่ส่วนกลางกำหนดให้ เพื่อให้เป็นมาตรฐานเดียวกันทั่วประเทศ แต่ทั้งนี้ไม่มีการออกระเบียบการวัดและ ประเมินผลโดยตรงไปจากส่วนกลาง (กระทรวงศึกษาธิการ) เพื่อให้โรงเรียน/สถานศึกษาใช้ มาตรฐาน การเรียนรู้ที่กำหนด ในหลักสูตร แต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้เป็นทั้งเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียนและเป็นหลัก เทียบเคียงเพื่อการประเมิน ในส่วนนี้แหละที่เป็นความแตกต่างที่เห็นได้ชัดเจนกับการประเมิน ตามหลักสูตร เดิม นอกจากนี้ การประเมินตามหลักสูตรใหม่ มุ่งเน้นการปรับปรุงพัฒนาผู้เรียนให้มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ เป็นประเด็นหลักและยังมุ่งให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพรวมทั้งยังกำหนดให้มีการเทียบโอนผลการเรียน ในระหว่างระบบการจัดการศึกษาต่างๆ (การศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ตามมาตรา ๑๕ แห่ง พระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ ) เพื่อเปิดโอกาศทางการศึกษาให้แก่ผู้เรียน<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1346219926084835369-3918266030761166269?l=kruwan.blogspot.com' alt='' /></div>kruwanhttp://www.blogger.com/profile/17583327302148989797noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1346219926084835369.post-72851883530143371212008-01-20T07:53:00.000-08:002008-12-11T01:54:23.917-08:00<a href="http://1.bp.blogspot.com/__IzPyW6-XQI/R5NvTA4He1I/AAAAAAAAAA4/MnaHGWKWoWU/s1600-h/28.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5157588370712918866" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/__IzPyW6-XQI/R5NvTA4He1I/AAAAAAAAAA4/MnaHGWKWoWU/s320/28.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div><br />การวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง<br />การวัดผลประเมินผลตามสภาพจริงจะใช้ในการวัดความสามารถหรือทักษะในการปฏิบัติงาน และ/หรือ การผลิตผลงาน/ชิ้นงานโดยใช้วิธีการที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การบันทึก การทดลอง และการรวบรวมข้อมูลจากผลงานหรือชิ้นงานที่ผู้เรียนลงมือปฏิบัติจริงการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริงจะช่วยพัฒนาและส่งเสริมสมรรถภาพของผู้เรียนที่ครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ซึ่งสามารถทำได้โดยใช้เครื่องมือที่หลากหลาย ได้แก่* ภาระงานที่ได้รับมอบหมาย เช่น แบบฝึกหัด การศึกษาค้นคว้าและจัดทำรายงานการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์<br />* แฟ้มสะสมงาน<br />* โครงงาน<br />* การปฏิบัติกิจกรรมระหว่างเรียน เป็นต้นเกณฑ์การประเมินผลการเรียนรู้เกณฑ์การประเมินผลแบบรวม เป็นเกณฑ์ที่ใช้ประเมินผลการปฏิบัติงานหรือชิ้นงานในภาพรวมเกณฑ์การประเมินผลแบบวิเคราะห์ เป็นเกณฑ์ที่ใช้ประเมินผลการปฏิบัติงานหรือชิ้นงานที่แยกประเมินเป็นรายองค์ประกอบย่อยการประเมินผลการปฏิบัติงานหรือชิ้นงานแต่ละครั้งอาจใช้เกณฑ์แบบรวมหรือแบบวิเคราะห์หรือแบบตรวจสอบรายการ ตามความเหมาะสมแล้วแต่กรณี </div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1346219926084835369-7285188353014337121?l=kruwan.blogspot.com' alt='' /></div>kruwanhttp://www.blogger.com/profile/17583327302148989797noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1346219926084835369.post-86151444172172791802008-01-20T07:44:00.000-08:002008-12-11T01:54:24.058-08:00<a href="http://4.bp.blogspot.com/__IzPyW6-XQI/R5Ntmw4He0I/AAAAAAAAAAw/jhstwTuBuQ0/s1600-h/14.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5157586510992079682" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/__IzPyW6-XQI/R5Ntmw4He0I/AAAAAAAAAAw/jhstwTuBuQ0/s320/14.jpg" border="0" /></a><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1346219926084835369-8615144417217279180?l=kruwan.blogspot.com' alt='' /></div>kruwanhttp://www.blogger.com/profile/17583327302148989797noreply@blogger.com0